Мир, окружающий ребёнка, многообразен и велик. Перед взрослыми стоит задача не только защищать и оберегать ребёнка, но и способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира во всех его взаимодействиях и противоречиях, пониманию и принятию духовных ценностей, выработке навыков социальной культуры, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными и опасными жизненными ситуациями.
Одним из методов формирования основ безопасности у детей, в дошкольном учреждении, является дидактическая игра
Дидактическая игра – явление многоплановое и сложное. Это и метод обучения, и самостоятельная деятельность дошкольников, и средство всестороннего развития личности. Она входит в целостный педагогический процесс, не изолирована от других форм и средств обучения и воспитания.
Многие дидактические игры ставят перед детьми задачу рационально самостоятельно использовать имеющиеся знания при решении мыслительных задач: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира, сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы, обобщения.
Более того, дидактические игры развивают речь детей: пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь, умение правильно выражать свои мысли.
